2026年9月12日，湘潭城区一所中学的阶梯教室内，教龄8年的班主任刘老师正攥着刚发的学生花名册改备注。
之前她的备注栏里写的全是“数学偏科”“上课爱走神”，半天功夫，半本花名册里的红笔字全变成了“运动会全程扛相机拍素材”“板报上色从来不会涂出界”。
这场让300余名一线教师集体改写学生备注的活动，就是人称“俊姐”的邹俊牵头的“优势教育”专项教师培训。
开学第一周启动以来，邹俊联合湘潭多所学校把公益培训送进了校园，专门给老师们讲怎么跳出“找缺点、补短板”的惯性，用长板视角重新看待每一个孩子。
作为高级心理咨询师、高级家庭教育师，邹俊有15年青少年心理教育实战经验，这次培训的缘起，就是开学季她收到了几十位一线教师的求助：不少孩子收心难，催着学都提不起劲。
“很多老师不是不想对孩子好，是没人教过他们，盯着孩子的优点看，比盯着缺点骂有用100倍。”邹俊告诉记者，她在培训现场开门见山，先给大家算了一笔账：你天天揪着孩子的薄弱项死磕，孩子耗精力，老师耗情绪，最后磨没了自信，反而啥都学不好。
作为湖南家庭教育协会理事，俊姐这次没有讲空泛的理论，全是拿真实案例拆解方法。
她现场分享了去年接触的一个初二男生：之前所有老师都嫌他“不务正业”，上课偷偷在草稿本上画机甲，后来顺着他的兴趣引导他做机械结构科普，不到半年，他的物理成绩就从班级中下游冲到了前10名，连带着数学成绩也跟着涨了上来。
她还特意点出传统教育里最容易踩的三个坑：盲目补短板消耗自信、孩子学习没有内在目标、把闪光点当成不务正业，这三个坎迈不过去，孩子永远不可能主动学习。
不少参训老师当场就红了眼，一位教了11年的科任老师在分享环节站起来说，自己班里之前有个总被批评“爱接话”的小孩，其实反应速度比别的孩子快两倍，之前自己居然一直觉得这是坏习惯。
作为青少年节目《逆风成长录》特聘心理顾问，邹俊在节目录制过程中接触过近百个厌学个案，8成以上的孩子都提到过“自己最喜欢做的事，被老师或者家长骂成没用”。
本次培训里，她还给所有参训老师免费发了一套现成的“学生优势盘点工具包”，不需要复杂的测评，花10分钟观察孩子的日常行为，就能找出他身上藏着的闪光点。
不少参训老师课后反馈，这是自己教书这么多年，第一次真正站在优势角度重新审视班里的每一个学生。
作为湘潭市君行青少年心理学校首席心理咨询师，邹俊告诉记者，接下来她还会把这套公益培训开进更多区县的学校，让更多一线老师学会做孩子的“闪光点挖宝人”。
“我们总说要让孩子主动学习，哪来那么多天生的自驱力？无非是你先看见他的好，他才愿意顺着你的指引，长成更厉害的自己。”邹俊在本次培训收官场的最后一句话，刚说完就被全场老师的掌声打断。